logo infodyslexie

L'apprentissage phonologique

La voie phonologique n'est en fait utilisée que dans deux cas.
Pendant l'apprentissage initial de la lecture, l'enfant oralise, prononce les mots à voix haute afin d'en découvrir le sens en les écoutant.
Comment un enfant neuro-typique apprend à lire
Et il utilise de nouveau cette capacité lorsque, plus âgé et déjà bon lecteur, il tente de lire un mot qu'il ne connaît pas encore. Par lecture des lettres une à une, assemblage des lettres en sons et par la sub-vocalisation, il peut alors donner du sens à ce mot inconnu.

C'est ce que l'on appelle déchiffrer, ce qui veut dire parvenir à découvrir le sens d'une écriture, ou encore comprendre ce qui est caché, mystérieux, obscur.

Une fois l'apprentissage terminé, tout lecteur à l'aise reconnaît immédiatement un mot quand il le voit. Des études ont même montré qu'il n'y a pas de différence significative dans le temps nécessaire à la lecture d'un mot, quelque soit sa longueur, ce qui signifie que le mot est reconnu dans son ensemble et non pas en le déchiffrant phonologiquement.

 

Plus de détails sur l'oralisation utilisée pour la plus grande partie des apprentis-lecteurs.
Suite : Comment un penseur en image peut apprendre à lire sans passer par la voie phonologique.
retour au plan

Le site officiel de Davis-France : www.dyslexie-tda-dyscalculie.eu

Site réalisé par Patrick Courtois

Les services professionnels décrits comme Davis®, Correction de la Dyslexie Davis®, Maîtrise des Symboles Davis®, Conseil d'Orientation Davis®, et Maîtrise des Maths Davis® ne peuvent être fournis que par des personnes employées par un Spécialiste Davis certifié ou qui sont formées et certifiées/agréées en tant que Facilitateurs Davis par la Davis Dyslexia Association International.

logo DDAI